饮湖上初晴后雨课件

2017-07-12唐萍 饮湖上初晴后雨

  《饮湖上初晴后雨》是描写西湖的众多诗歌当中最为脍炙人口诗歌之一,教学如何设计呢?

  学习目标:

  1、学会生字新词。

  2、有感情地朗读课文,背诵这首古诗

  3、读懂诗句,体会感情,感受意境。

  4、培养学生热爱大自然、热爱祖国山河的情感。

  教学重点、难点

  1、体会诗所描绘的意境。

  2、读懂诗句,体会作者的思想感情

  教学准备:课文插图

  教学时间:一课时

  教学过程:

  一、谈话导入

  1、上一节课,我们学习了一首古诗——《晓出净慈寺送林子方》,通过学习这首古诗你懂得了什么?

  2、师小结。

  二、学习古诗——《饮湖上初晴后雨》

  (一)、初读课文,读准读通诗句。

  1、师范读,学生评一评。

  2、学生练读,互评。

  3、比一比,看谁读得好。

  (二)精读课文理解古诗

  1、复习以前学习古诗的方法:(知诗人,解诗题;抓字眼,明诗意;读诗句,悟诗意)

  2、分组合作学习古诗,学生可以运用已有的方法,把你的理解、感受、问题与小组交流。解决不了的可动笔记一记,方便在班上交流解决。

  3、学生汇报所得所感所疑。

  4、师边小结边板书。

  5、指导朗读。

  三、回读全诗,感受意境。

  四、扩展思维

  我们被诗人带到如此迷人的西湖中,你会想此什么呢?

  五、指导背诵

  六、作业

  根据你对诗意的理解把西湖的美景画下来。

  《饮湖上初晴后雨》全文

  饮湖上初晴后雨

  北宋(苏轼)

  水光潋滟晴方好,山色空濛余亦奇。

  欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。

  [注释]

  1、潋滟:水光荡漾,波光闪动。

  2、空濛:迷迷茫茫,若有若无。

  3、亦:也。

  4、奇:奇妙。

  5、西子:西施

  6、欲:想要。

  7、淡妆浓抹:素淡的妆容或是浓重华丽的打扮

  8、相宜:合适

  9、总相宜:都非常合适

  [解说]

  西湖晴天的水光,在灿烂的阳光照耀下,西湖水波粼粼,波光艳丽,看起来特别美。雨天的山色在雨幕的笼罩下,西湖周围的群山迷迷茫茫,若有若无,也显得非常奇妙。想要把西湖比作美女西施。无论是素淡的妆容或是浓重华丽的打扮,都非常合适。

  [中心]

  诗人抓住夏季时晴时雨的特征,描绘了西湖的风采神韵,表达了诗人对西湖的热爱与赞美。

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