古诗《望岳》 教学设计

2020-09-05 望岳

  导语:《望岳》充满了诗人青年时代的浪漫与激情,诗人描写了泰山雄伟磅礴的气象,抒发了自己勇于攀登,傲视一切的雄心壮志,洋溢着蓬勃向上的朝气。下面就是小编为大家分享的《望岳》教学设计,希望对你们有帮助。

  一、 关于教学目标的设计

  本堂课的教学目标是:

  1、体会《望岳》诗歌的意境及作品风格;

  2、领略诗歌和音乐完美结合的神韵,吟唱仿写古诗词;

  确定教学目标的依据是:

  1、要求学生背诵一定数量的古诗词,首先要多角度激发诵读兴趣,培养学生热爱祖国语言文学的情感。让学生在开阔的意境中,受到美的熏陶。

  2、确定第二个教学目标主要源于自主、合作、探究这种新的教学理念。诗歌的广阔意境给学生留下了自主开掘的空间,课后可让学生选择自己喜闻乐见的方式重现诗歌。

  3、诗歌是语言的艺术,古诗词语言大多可以配乐吟唱,因而具有极强的音乐性,让学生在吟唱中产生特定的审美心境。柏拉图说过:“音乐把节奏与乐调的强烈力量进入心灵的最深处。”教古诗时应充分利用音乐盒带,通过听、唱把学生带入音乐的'天地、艺术的王国,领会诗歌与音乐完美结合的神韵。

  4、吟唱古诗词还有一个目的就是运用。一是指在写作中恰当引用诗句,帮助表达内容,美化文章语言;二是在写作中创造性的使用、模仿、改写诗句。

  二、 关于教学重点的确定

  本堂课的教学重点是领会《望岳》一诗的意境,并谱曲自唱,尝试古诗词的的写作,古诗的格律不作过多要求。

  三、 关于教学方法的选择

  教学方法以吟唱、仿写为主。

  针对教学的实际和学生的年龄特征采取灵活多样的教学方式,拓展语文学习的渠道。我尝试过借鉴过很多古诗词的教学方法:如诵读法、品析法、故事导读法、以画配诗法等等,效果都不错。我现在所教班级的学生,人才济济。他们喜欢唱流行歌曲,喜欢模仿,喜欢尝试。所以,我采用吟唱——仿写的方法来教《望岳》。这种方法也便于贯彻自主、合作、探究这种学习方式。首先吟唱,就要求学生自主地深入地领会诗歌的内容,这样才能选择感情相吻合的音乐曲目来配诗。在演唱时,学生可以寻求合作,可以独唱,可以合唱。仿写诗歌,既要学生自己写,更须同学互评互改,一起来锤炼字词,共同去探寻诗歌创作的奥秘。

  四、 关于板书的设计

  《望岳》这首诗形象很鲜明,写了泰山广、高、美的特点。所以,我在板书时勾勒泰山的图画,不求形似,但求神似。给人一种美感。同时也把泰山的特点板书出来,给学生一目了然的印象。

  五、 关于课后作业的设计

  我想通过《望岳》一诗的教学,激发学生学习古诗的热情,丰富学生的课余生活,充分发挥学生学习的自主性。培养读古诗的能力。所以设计了两个作业,一是给熟悉的诗词谱曲既可套用现成的音乐曲目,也可自创曲目。二是把仿写的诗歌编订成册,出版一期诗歌集。 古诗词的影响是深远的,古诗词的教学方法是多样的,只要我们勇于尝试,必定形成百花齐放的局面。

  《教学目标》

  1、体会《望岳》一诗的意境及作品风格。

  2、领略诗歌和音乐完美结合的神韵,吟唱仿写古诗词。

  《教学媒体选择》

  教具:录音机、计算机、投影仪、磁带等。

  课件:1、课题展示。

  2、《望岳》书法作品。

  3、泰山风光。

  3、学生作品——仿诗。

  《教学结构》

  这节课分两条线进行,一是学生的诵读赏析吟唱仿写;二是老师的引导、点拨。整节课分为五大板块:一、导课。二、赏析《望岳》。三、吟唱《望岳》。四、仿写及仿诗展示

  五、小结。

  教师活动:

  一、 复习以前所学古诗词。

  二、 朗读《望岳》

  三、 自主、合作、探究、赏析《望岳》。

  四、 独唱、合唱、齐唱《望岳》。

  五、 讨论、探究古诗词特点。

  六、 仿写古诗词。

  七、 学生作品展示。

  八、 互评互改仿诗作品。

  九、 学生背诵《望岳》

  十、 抄写课后作业。

  学生活动:

  十一、 复习以前所学古诗词。

  十二、 朗读《望岳》

  十三、 自主、合作、探究、赏析《望岳》。

  十四、 独唱、合唱、齐唱《望岳》。

  十五、 讨论、探究古诗词特点。

  十六、 仿写古诗词。

  十七、 学生作品展示。

  十八、 互评互改仿诗作品。

  十九、 学生背诵《望岳》

  二十、 抄写课后作业。

  课后练习

  1本诗中“割”与“小”的用词之妙,自古为人们所称道,请任选其一加以赏析。 (2分)

  (1)我选:

  (2)赏析:

  2在诗中,作者是怎样表现泰山之高的?请结合具体诗句简要同答。(4分)

  3名句恒久远,千古永流传。请谈谈你对千古传诵的名句“会当凌绝顶,一览众山小”的理解。

  答案:

  1示例:⑴一个“割”字,表现世泰山像一把硕大无比的刀切断了阳光,使泰山明暗对比强烈,突出了泰山遮天蔽日的形象。

  (2)“小”在此处是“矮小”的意思。它不仅形象地写出泰山巍然高耸的气势,同时象征性地表达了诗人攀登绝顶,俯视一切的雄心和气概。 (意思接近即可) (2分)

  答案:一是“齐鲁青未了”,写远望泰山苍翠的山色掩映着齐鲁大平原,借齐鲁两地烘托泰山参天耸立的形象;二是“阴阳割昏晓”,写出泰山横空出世,遮天蔽日,山北山南,一阴一阳,一昏一晓,实写泰山雄伟高矗;三是“荡胸生层云”,写细望泰山腰间的团团云气,凸显泰山的高俊;四是“一览众山小”,想象自己登上泰山绝顶,俯视群山,一个个都显得那么矮小,虚写泰山之高。(答出其中两点且言之有理得满分)

  3答案:这里是化用了孔子的名言“登泰山而小天下”,在这里却有深刻的含义:它不止是诗人要攀登泰山极顶的誓言,也是诗人要攀登人生顶峰的誓言。(或“这句富有哲理的话表达了作者不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概”;或“这句话抒发了诗人的壮志情怀:昂扬向上、积极进取、勇于攀登、俯视一切……”若从诗句字面含义去理解也可。2分)

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