花钟课文原文

2017-09-22小英 课文大全

  《花钟》是人教课标版小学语文三年级上册第四单元第一篇课文。本组课文围绕“留心观察”这一主题来组织教学内容。

  《花钟》课文

  鲜花朵朵,争奇斗艳,芬芳迷人。要是我们留心观察,就会发现,一天之内,不同的花开放的时间是不同的。凌晨四点,牵牛花吹起了紫色的小喇叭;五点左右,艳丽的蔷薇绽开了笑脸;七点,睡莲从梦中醒来;中午十二点左右,午时花开花了;下午三点,万寿菊欣然怒放;傍晚六点,烟草花在暮色中苏醒;月光花在七点左右舒展开自己的花瓣;夜来香在晚上八点开花;昙花却在九点左右含笑一现……

  不同的植物为什么开花的时间不同呢?原来,植物开花的时间,与温度、湿度、光照有着密切的关系。比如,昙花的花瓣又大又娇嫩,白天阳光强,气温高,空气干燥,要是在白天开花,就有被灼伤的危险。深夜气温过低,开花也不适宜。长期以来,它适应了晚上九点左右的温度和湿度,到了那时,便悄悄绽开淡雅的花蕾,向人们展示美丽的笑脸。还有的花,需要昆虫传播花粉,才能结出种子,它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。

  一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起,把花圃修建得像钟面一样,组成花的“时钟”。这些花在二十四小时内陆续开放。你只要看看什么花刚刚开放,就知道大致是几点钟,这是不是很有趣?

  《花钟》教学设计

  教学目标:

  1. 会认8个生字,会写14个字,理解、积累好词佳句;正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

  2. 经历逐段读书了解课文大意的过程;在感悟、品味、运用语言的实践中,学习用不同说法来表达同一个意思。

  3. 体会留心观察事物的作用,初步培养科学的思维方法,提高学生的审美情趣。

  教学重难点:

  在品词品句,感情朗读的语文实践中,体会、学习用不同的说法灵活表达同一个意思。

  教学准备:

  多媒体课件、生字卡片等。

  教学过程:

  第一课时

  一、激趣质疑,初读课文。

  (一)观赏鲜花图,激发学趣,引发质疑。

  (二)自读课文,要求读准字音,读通句子,难读的句子多读几遍。

  (三)采用多种形式检查学生认读生字、词语和读长句子的情况。

  (四)把课文读正确、读通顺。

  二、阅读交流,整体感知。

  (一)检查学生读书的情况,师生相互评价。(重点纠正学生读不准确的字音和句子停顿。)

  (二)交流阅读收获,整体感知课文内容。

  围绕开课时质疑的问题,组织交流,整体感知课文内容。

  三、精读感悟,学习表达。

  (一)引导学习第一段。

  (二)品读写九种不同花开的句子,交流读后的发现和感受,体会表达方法。

  1. 齐读写九种花开的句子,边读边想:在读中你发现了什么?鼓励在读中发现表达的特点。

  2. 同桌互相交流自己读书中的发现。

  3. 全班交流,老师相机指导。

  4. 师生合作交流,想象品味九种花开的不同说法,体会表达同一个意思,可以用不同的说法。

  (在想象理解、鉴赏评价、感情朗读的学习过程中体会花开的美,课文表达的具体、形象,提升学生的认知和审美能力,感悟作者表达上的特点。)

  6.迁移方法,学习表达。

  (1)创设情境,合作读文。

  (2)仿照课文的表达方法,说说自己喜欢的花开放的样子。(鼓励学生用上课文中学会的词语或平时积累的好词语)

  7. 感情朗读,积累语言。

  四、感悟“留心观察”,了解观察方法。

  五、指导写字,规范书写。

  指导书写第一自然段中出现的五个生字,重点指导“醒”字。

  第二课时

  一、复习引入,积累语言。

  出示一天之内,各种花开放的“时间表”,学生根据“时间表”的提示背诵课文第一自然段。

  二、细读探究合作学文。

  (一)学习第二自然段

  1. 默读第二自然段,画出介绍不同植物开花时间不同原因的词语或句子。

  2. 结合课前收集的资料,交流不同植物开花时间不同的原因。(师根据生的回答归纳板书:温度、湿度、光照、昆虫活动的时间)

  3. 用自己的话说说昙花的开花时间和温度、湿度、光照等的关系。

  4. 指导朗读,在读中引导体会设问句写法的好处。

  (二)学习第三自然段

  1. 朗读第三自然段,体会植物学家绝妙的做法。

  2. 抓住“刚刚””“大致””等词语引导学生体会作者用词的准确。

  三、回顾全文,学会观察。

  (一)理清文章顺序,指导根据每个自然段的意思简要说说课文的大致内容。

  (二)回顾全文,体会作者对事物的留心观察和善于思考。

  (三)指导学习书写“播、湿、娇、嫩、强、适、昆、修、致”9个生字。

  (四)拓展阅读,了解更多有趣的“生物钟”。

  作者简介:

  钟蕙,女,1978年6月出生。小学高级教师。现任教于广西南宁市滨湖路小学。钟老师是南宁市的教学骨干,先后获得了“南宁市五一劳动奖章”“南宁市优秀教师”“南宁市教学能手”等荣誉称号。在教学实践中,她逐渐形成了“自然扎实高效”的教学风格,她执教的《纸船和风筝》获全国人教版小学语文实验教材优秀课例评比一等奖;《乡下人家》获广西小学语文青年教师阅读教学比赛一等奖;《搭石》《“精彩极了”“糟糕透了”》获南宁市阅读教学比赛一等奖,撰写的多篇论文和教案在全国级、省级的论文评比中获一、二等奖,有2篇教学设计在全国核心期刊上发表。

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