记承天寺夜游听课记录

2017-06-27晓玲 记承天寺夜游

  大家通过阅读《记承天寺夜游》体会到了作者复杂、微妙的思想感情,有高洁、有坚韧、有孤独、有烦闷下面我们再将文章读厚,看看作者怎样在文字透露这些情感的。

记承天寺夜游听课记录

  《记承天寺夜游》原文

  元丰六年十月十二日,夜,解衣欲睡,月色入户,欣然起行。念无与为乐者,遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝,相与步于中庭。

  庭下如积水空明,水中藻、荇(xìng)交横,盖竹柏影也。

  何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。

  师:昨天我们见面了,今天是第二次见面,昨天我们对文言的学习进行了调查,做了统计和整理,发现从文言学习的难点,同学们觉得字词的理解是难点,有十四个同学有句子的品析和作者的理解是难点,还有三十三个同学觉得用交流的方式来学习是最好的。今天这堂课今天我们就用交流的方式学习《继承天寺夜游》要求大家朗读过了,我来检查一下预习,哪个同学愿意来读一下,那就近水楼台吧!

  学生朗读!

  师:旁边的同学评价一下!

  生:挺好的,字词都读对了

  师:感情上?

  生:有点缺少!

  师:那请你推荐一个同学。

  生:赵梦慧

  推荐的学生进行朗读!

  师:读得相当不错,把自己认为的情感读出来,这篇文章有85个字,文章也挺简单,这篇文章叙述了一件什么事情呢?把这篇文章用三言两语告诉你的同桌,我拍一下掌,相互交换。

  掌声交换。

  师:声音渐渐低下来了,差不多了,那请一个同学把大概的意思说一下!

  生:在公元 作者苏轼脱掉衣服想要睡觉了!

  师:三言两语,说大概的意思,继续吧!

  生:一天晚上,作者苏轼想到了想要去……

  师:坐着听听旁边的同学!

  生:作者被美丽的景色打动,和朋友一起游玩。

  师:如果老师提高要求,用一句话来概括。苏轼和张怀民,地点是承天寺。时间是夜!

  那意思是苏轼和朋友在承天寺夜游。中间有发生什么惊天地泣鬼神的事情,文章短小,事情简单,但是这篇文章却被后人评价较高。在林语堂的《苏东坡传》中这样写道:课件展示(教师读)

  师:什么叫“神品”?你认为精妙的文艺作品一般体现在哪些方面?请这个女同学说一下!

  生:在于语言,描写。

  师:还有呢?

  生:修辞手法

  师:有补充吗?刚刚那个同学提到了语言,修辞,刚来调查发现,文言文的学习难在句子的品析和,这堂课,我们就从这两个方面来学习,这文章一直被人们津津乐道的是写景的句子。

  学生齐读写景的句子。庭下如积水空明,水中藻、荇(xìng)交横,盖竹柏影也。

  师:这句话是什么意思呢?

  生:学生翻译这个句子!

  师:哪些景物?

  生:藻荇竹柏

  师:这三个景物能不能把顺序变一下?

  生:不能,因为它竹柏影子是倒影在水中的,看到水中的植物才能看见!

  师:你说了竹柏和水中的关系。

  Ppt展示两个句子。

  师:哪个字说出了它不是真的水?

  生:如!(板书:如:好像)

  师:哪个字体现了这个藻和行不是真的是这样的?

  生:盖(板书)

  师:庭下有积水吗?水中有藻和荇吗?

  生:没有

  师:前面一个效果有一个什么效果?先看见积水,后来发现不是积水,这是一种什么效果?出乎意料,后面那个呢?后面那个是写实的眼光去写的,这句话写得非常精彩,后人对这句话的评价非常高?是写月亮的,但是没有月字,因此后人这样评价。板书:不着一字,尽得风流。

  师:同学们都很喜欢穿越,那接下去我们穿越900年的历史,去把这段话进行一个描绘。一定要把景物的特点写出来,请同学说说这个景物有什么特点?

  生:水是澄澈的,藻荇是纵横交错的。

  师:给你一种什么样的感觉?非常的安静对吗?

  生:对!

  师:接下去的时间留给大家把你所想到的景物写下来,不说一句话,安静的写吧,拿出我发给大家的资料,写在反面的空白处。

  学生进行描写!

  师:请一个同学读一下。

  生:澄澈空明,如同水的月光,细碎的影子洒落在地上,犹如……

  生:苏轼随意披着外衣,与友人漫步庭院中,仔细一瞧才发现

  生:皎洁的月光,令人惊喜,若隐若现的,缔造一种空明的世界

  师:苏轼的心你懂了,和苏轼有一样的在所有的景物都和人心是相照应的,但是杜甫却说“感时花溅泪,恨别鸟惊心”,正所谓“一切景语借请语”请同学们从文中后面找一个句子,哪个词语表达了作者的心境?

  生:闲

  师:你为什么认为是这个词语?

  生:当时心中一切都放下,他现在只是悠闲的看风景。

  师:学习文言文还是要回到文本中去,发现这句话体现他无事可做的,词语或者句子体现他无事可做的,请马上举手。

  生:我从“解衣欲睡,”说明没事做。

  师:什么意思?

  生:翻译:脱掉衣服想睡觉。

  师:还有吗?从男同学眼光里看见要想说

  生:“念无与为乐者,遂至承天寺寻张怀民”看到没有可以取乐的人,所以去找张怀民。

  师:这个人住在哪里?寺庙一般都在山里,山路很远,只有没事做的人才会这样做。

  师:还有吗?

  生:相与步于中庭,两个人在庭院中漫步。

  师:两个人散步很悠闲。

  师:看注释,写于被贬期间,有名无实,所以没事情可做,我想请同学再思考,这个闲字除了无事可做,还有没有别的意思?

  生:体现了苏轼恬淡豁达的心情

  师:这样的晚上有这样情调,我们又一个词语叫什么?闲情逸致!譬如我们文章中元丰六年十月十二日,也就是农历的十月,进入了初冬,正在初冬这样的晚上,到山上去找张怀民赏月,所以充满了闲情逸致。所以没事可做之外,还体现了闲情逸致,再读一读能不能读出来?这句话的意思是?

  生朗读:何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。

  师:请同学说说看意思。这位男同学。

  生:学生翻译这句话

  师:最后的者耳是?

  生:罢了!

  师:教师再翻译这句话。缺少像我们这样如此清闲之人,这里面还带着什么意思?

  生:虽然可以看月亮,但是希望自己能有事情可做,心中有些惆怅和悲凉。

  师:还能读出?天底下来讲,哪个地方没有月亮,哪个地方没有竹柏。这是天底下普通的美景,但是我和谁欣赏到了。那这里是不是还读出了?你说出来了。

  生:自豪

  师:非常的自豪,这样的景物再普通不过了,但是没人欣赏了。那其他的人呢?

  生:他们都入睡了。

  师:还有什么可能?

  生:可能在处理公事。

  师:还有呢?不好的官。

  生:花天酒地

  师:当然还有一些官在勾心斗角。那么现在我们是不是可以来总结一下这篇文章,写景境界全出,只有一句话,抒情呢?意蕴非常地丰富,就闲人两个让我们读出了非常深厚的意蕴,苏轼当时是在失意的情况下,苏轼却在自嘲中包含着自豪,在失意中获得诗意的环境,诗意的享受。短短的85个字,里面有许许多多值得我们去学习和推敲的,学习这样的文章还有一定的难度的。从你们的表现来看,我们也发现,下面我想昨天发给大家阅卷材料,从这篇文章的闲人中看,你认为苏轼给你留下怎样的印象?

  学生写材料上的内容

  师:可以说话了,我觉得苏轼是一个?

  生:豁达的人,虽然被贬官,但是依旧快乐,虽然没有以前那样当官班的满足,但是现在这样的境界还是让他感受到不一样的快乐。

  师:当官可以勤政为民,但是不当官,依然可以沉浸在美景中。

  师:你说?

  生:有个性,有自信,乐观的人,比他当时的人,要高一个境界。

  师:苏轼是不一般的人。你用了很多词来概括。余秋雨非常喜欢苏轼,心灵的交流,做下研究,在余秋雨的《苏东坡突围》这样写:课件展示。

  学生朗读。

  师:苏东坡在此时是人生的低谷,但是此时的才情却得到了提升。

记承天寺夜游听课记录

http://m.wenxue.yjbys.com/jichengtiansiyeyou/358505.html

[记承天寺夜游]相关推荐

上一篇:记承天寺夜游的心境 下一篇:记承天寺夜游归纳