苏轼水调歌头说课稿

2017-06-30晓玲 赤壁赋

  古往今来,明月牵动了多少文人雅客的情思,《水调歌头·明月几时有》就是其中的一首诗。

苏轼水调歌头说课稿

  一、说教材:

  《水调歌头》是八年级语文下册第五单元《诗词五首》中的一首词。这首词是咏中秋最著名的作品。苏轼通过行云流水般的语言营造了天上人间的清冷意境,写出了心中的徘徊矛盾,而最终以乐观旷达情绪作结,十分优美。

  结合本单元特点,我制定了以下学习目标:

  知识目标: .能有感情的朗读课文,疏通文意。

  能力目标:重点词句学会品味赏析。

  情感目标:体会作者丰富的情感,感悟诗词完美的意境。

  在具体的教学实践中,我通过课件演示、媒体辅助、谈话点拔等多种形式,发挥远程教育媒体的资源作用,让学生发散思维、主动学习。

  二、说远教资源的分析与利用:

  本课的资源取自远程教育模式二,在远程教育资源网上我找到了适合本课的教学设计、教学图片以及相关的教学资料,并结合我们接山学生特点制作了课件,让学生更有效地突破重点化解难点。

  三、说预习

  让学生了解作者,掌握文章写作背景,落实字词,整体感知课文内容。

  “不动笔墨不读书”要求学生在读的过程中划出自己不理解的地方。

  四、说课堂

  (一)、导入新课----明月诗情、明月有约

  古人不见今时月,今月曾经照古人。在自然界的事物中,月亮是最富有浪漫色彩的,也最能引起人的情思。所以古人留下了很多脍炙人口的名句,那么学生知道的有哪些?(根据学生的回答和我的提示引出课题:《水调歌头》)

  (二)、预习检查----明月抒怀

  1、检查学生对作者的了解情况及作者的写作背景。

  2、检查重点字词的写法,发音,字意。

  (小组交流展示,对抗组互相评改。)

  (三)、讲授新课----明月抒怀、明月有情

  1、朗读(首先我让学生在小组内试着朗读课文,并把积累的朗读技巧分享给大家听。然后我在远程教育资源网上下载了著名主持人曹可凡的朗诵,让大家细细品味。听完了名家的朗诵,学生也已经跃跃欲试了,接下来我配上音乐让各小组推荐一名代表读给大家听。)

  2、在充分朗读之后,我适时的抛出4个问题,让学生充分的讨论交流。

  3、然后精讲点拨(),根据学生的讨论,我们得出了这样的参考答案:()然后回到课文。

  4、接下来是升华总结,古今一轮月千载寄情思,面对一轮明月古人留下了千古名篇,学生学完本文之后也一定有很多的心里话要说。这一环节我让学生充分的发散思维、拓展交流。

  (四)、当堂检测

  (1、小组展示2、对抗组批改交流3、教师评改)

  课堂最后,播放从远程教育资源网上下载的歌手王菲的《明月几时有》,非常好听,让学生在这优美的旋律中结束这节课的内容。

  整个教学过程体现以学生为主体的设计思路.让学生在课堂中感受语文之美,教学艺术之美,让学生自由地徜徉在知识的海洋里,让课堂更有效!

  五、说达标

  1、上阕下阕各写了什么?艺术上有何特点?

  2、人生旅途中难免会遇到许多挫折和不如意的事,学了本文,你得到了怎样的启发?

  这两个达标题紧紧围绕三维目标来设计,用以考察学生对课文理解的程度。

苏轼水调歌头说课稿

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